“圈牢”学生注意力，激发学生主动性！

 

    秋季新学期开始，济南三中的“智慧课堂”在高一年级全面推开。当踏入高一年级的教室内，便会感受到与以往大不相同的课堂，有了平板电脑、智慧课堂系统和大数据的“加持”，师生互动更充分，知识点落实更彻底，课堂效率更高，学生体验更好！

 

　　那么智慧课堂到底是什么样？它“智”在哪里又“慧”在何处？今天我们继续推出济南三中“智慧课堂是这样炼成的”专题报道，揭开智慧课堂神秘的面纱。

 

 

  这是市南校区英语老师刘圆圆的智慧课堂体验。

 

　　经过一年的智慧课堂教学探索和多次开展智慧课堂公开课，对于如何将“互联网+”思维、大数据、智慧教学系统、平板电脑应用于英语教学课堂，尤其是新授课，我也积累了一定的经验和体会，今天与大家一起探讨交流。

 

                            课前导入激发兴趣

 

　　在课前预习环节，为了提高学生的学习兴趣，我以图片、文本或者视频形式推送相关内容，便于学生自主学习，为课堂引入做准备。

　　比如， 在必修一Unit4 The Night the Earth Didn't Sleep这节阅读课前，通过给学生推送三篇英文新闻报道，包括中国的汶川大地震和澳大利亚的森林大火，以及对中国国际救援队的报道，让学生了解国内外发生的重大自然灾害以及灾难中做出巨大牺牲和贡献的人们，为本节课唐山大地震的新闻体裁和灾难的预防、救援等内容的学习做好导入。

 

                              课堂教学体验感佳

 

　　在必修二unit2 Morals and Virtues这节阅读课前，我推送了关于袁隆平去世的最新新闻。通过人物介绍，让学生改编成新闻采访的对话活动，在小组合作、情景体验的模式下为本节课的学习做好铺垫。在课堂学习环节，通过电子教材、全班作答等功能的应用，让教学更加便捷。在课堂上还可以一键切换、截取、放大，师生通过画笔圈画关键词句，实现师生同屏共读教材、共同批注阅读的效果，加深学生对教材的理解。

 

 

 

 

                                学情反馈实时掌握

 

   在智慧课堂上，我通过设置全班作答选择题、连线题、填空题、判断题等，实现人机互动、师生互动以及生生互动，充分发挥学生学习的主动性，促进学生思维品质的提高。在写作环节，学生将作文草稿进行拍照上传，教师借助PAD可以全面了解学生完成情况，从而对学生的学习实时反馈和评价。

 

    总之，智慧课堂的优势在于实现学生的全体参与，让注意力不容易“跑偏”，而且充分发挥学生学习的主体地位，促进学生自主的知识建构和思维提升。教师在课堂上能够熟练运用平板的各项功能，根据课堂需要设置适当的学习活动，可以大大地提高学生的学习效率。