一位公办学校90后女教师走进民办学校的支教纪实

德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”陈文婷老师觉得公民办学校的帮扶工作也应该是这样的，以一个学校影响另一个学校。

　　一、不忘初心，美丽坚守

　　二○一六年，这一年，陈文婷老师二十六岁，她接到第二年继续开展支教工作的通知，她欣慰又担心。欣慰的是第一年的工作得到了肯定，同时，她也担心自己年轻的肩膀挑不起教学处主任一职的重担。这时候，德育处文洁红主任关切地说：“没事，咱做不了大事，就做小事，小事也能暖人心。更何况，你有我们整个学校在支持你。”就这样，陈文婷老师带着教育局对结对帮扶的殷殷嘱托，带着宝民小学和冠华育才学校师生的期待和梦想，再一次踏上支教帮扶的道路。

　　自2015年两校结对帮扶工作开展以来，以宝民小学杨君辉校长和冠华育才学校郭建平校长为首的行政管理层积极对话，并根据两校的校情提出了三年帮扶工作的规划，确保帮扶活动务实高效，有序开展：

　　有了清晰的思路，陈文婷老师严格秉承高效务实、以身作则的工作作风，承担两校教育教学思想理念的传递和践行，两校支教帮扶工作达到了空前的“热恋”状态，可以说宝民小学每一次大型活动都有冠华师生学习的身影，而冠华的每一次活动也请来了宝民小学师生的指导，交流频繁，亲如一家。

两校开展青年读书会和教育教学交流活动

　　二、倾心帮扶，唯以心交

　　1.唯以心相交，方能成久远。

　　两校支教交流工作取得可喜的成绩与宝民小学的倾心帮扶、冠华育才学校的虚心学习是密不可分的。

　　在过去的一年多里，宝民小学秉承“共享优秀资源”的想法，开展交流学习70余次，并且先后为冠华育才学校提供硬件设施帮扶六次，包括捐赠教师书籍1000余本、儿童书籍1000余册、体育和教学器材700余件。

宝民小学献爱心

捐赠教育教学器材活动

　　作为受帮扶学校，冠华育才学校的行政和师生虚心好学的态度也为支教工作顺利开展铺平了道路。在学校领导层的号召下，教师们积极参与各项支教活动，教师们在学习中

　　更新教育教学理念，提升专业化素养，推动冠华育才学校逐步形成“创新课堂”。

　　2.我的儿童时代，少了一场运动会。

　　2015年12月，宝民小学开展了隆重的体育节，陈老师带着冠华育才学校十几名学生奔往宝民观看了运动会开幕式，整齐的步伐、嘹亮的口号、精彩的节目让这群孩子激动地拍手呐喊。回学校的路上，一个三年级的小男孩问：“陈老师，为什么我们学校不开运动会呢？我觉得好有趣啊。”另一些孩子连忙说：“因为我们学校太小啦！”直到今天，陈老师依然记得那个孩子企盼的眼神。

冠华学生受邀参加宝民小学运动会开幕仪式

　　是的，班级很小，学校很小，我们没有场地举办运动会，但是我们可以捐赠体育器材帮助民办的孩子们开展丰富的体育生活。陈老师连忙回校与学校行政提了自己的想法，宝民小学杨君辉校长的一席话让她记忆犹新，他说 “同一片蓝天下的孩子应该共享教育资源，只要可以帮助孩子们的事情，我们学校都极力支持！”不久，宝民小学行政一行便给冠华育才学校的孩子们送来了丰富的体育器材和教学用具。

宝民小学行政为冠华育才学生捐赠体育器材

　　如今，在冠华育才学校的操场上，无论是体育课或是课间都有孩子们进行体育锻炼的身影，他们或是打羽毛球，篮球，或是跳绳，踢毽子，陈文婷也被这份简单的快乐感染着，她知道这将是孩子们成长记忆里美好的小小“运动会”。

　　3.墙内开花墙外香

　　物质帮扶带来暂时的填补，但它毕竟是短期的，更需要人们内心的感受。这两年，冠华的师生感受到了比物资捐赠更难能可贵的情感——那就是来自宝民小学全体行政和教师的真诚欢迎与支持。

　　2015年，宝民小学践行“新八德教育”并取得了显著的效果。学生在校尊师重道，在家帮助父母做力所能及的事，看着微信群里家长分享的温情照片，陈文婷老师也深深地被感动了。她多么希望冠华的学生也可以加入到“学习礼仪，懂得感恩”的行动中去，于是她征求德育处黎莲花主任是否可以安排“取经学习”，令人惊喜的是，黎主任爽快地说：“没问题，近期就组织一次全面的新八德观摩学习活动”。

“八德浸润禾苗茁壮成长”的主题交流活动合照

　　不久，冠华育才学校的行政和骨干班主任便受邀前往宝民小学参加了“八德浸润禾苗茁壮成长”的主题交流活动。通过大队辅导员刘慧老师介绍具体做法和参加潘加伟老师的课堂观摩学习，冠华教师们受益匪浅，感触良多。

参加宝民小学学生“新八德”教育活动

　　参加活动后，冠华刘老师说：“宝民不但无私提供了新八德学习资料，还安排我们到班级观摩，真是难能可贵！”目前，这项活动在实验班试行并受到了家长和教师的热情反响。

　　与此同时，宝民小学许多优质活动，例如“父母学堂”“思维导图作业”“青年读书交流会”和“课堂常规培养”纷纷“移植”到冠华育才学校，引用宝民小学杨校长的话，正是“墙内开花墙外香”。

　　三、精于科研，专于教学

　　1.教师业精于勤，教研百花齐放。

　　随着支教的深入，陈文婷老师意识到教师才是真正的课程，是学生成长的标杆，所以支教工作重心应以 “提升教师专业技能，增强教师职业幸福感”为主。

　　陈文婷老师于2015年8月20日到冠华育才学校报到，在了解冠华的学情和基本教师专业水平的情况后，制定了“以点带面，以英语科组为示范性科组带动全校教学和教研发展”的工作计划。

　　第一年，两校的英语科组围绕“高效课堂”、“素质教育”、“有趣的作业设计”理念开展了八次交流活动共达到24节次，活动形式包括听课、磨课、评课、共同备课、外出培训学习等。教师在大量的学习和活动中开阔视野并快速提升专业水平，从人人都怕公开课到主动约陈文婷老师上课评课，从不知道如何布置作业到纷纷展示“创新的，分层的”思维型作业。这一勇于创新、敢于改革的精神正好迎合了时下提倡的深圳精神。

英语科组教师在教研员黎忠老师的指导下开展丰富的教研活动

　　第二年，教研活动交流从一枝独秀到百花齐放。在英语科组的感染和带动下，两校实现了多层次、多维度、全方位的紧密交流。语文、数学、音乐、体育、美术教师都纷纷加入到科组教研交流中，德育工作，班主任经验分享，青年读书会交流开展的如火如荼。

　　宝民小学行政和教师纷纷走进冠华课堂和教研活动

　　两校的精准帮扶活动为冠华育才学校教师提供了自主发展的机遇与空间，教师在专业发展中做到加（丰厚底蕴）、减（减少无效消耗）、乘（依托导师的引领张力），除（提炼教学思想）。同时，依托教师快速成长的步伐，冠华育才学校教育教学改革逐步迈向健康、良性的成长之路。

　　2.成为每个孩子的小幸运

　　就在刚刚过去3月份，陈文婷老师带着十名冠华育才学校骨干班主任参加了宝民小学“名班主任工作室”的活动。这次活动邀请了深圳市名班主任王金杰老师传授教育和管理班级的“独门秘籍”。

　　冠华教师参加宝民小学名班主任（王金杰老师）交流活动

　　冠华学校的教师们在听完一个个精彩的教育成长故事后热血沸腾，回校后写了许多个人管理班级的感悟。其中有一个老师的反馈让陈老师印象深刻，她写道“对学生发脾气和大吼大叫不能解决问题，只会带给学生恐惧和服从，愿自己在未来的教学路上多一份宽容和爱意。就如王金杰老师所说，努力成为孩子们生命里的幸运而不是灾难”。

　　读完这温暖的短信，陈文婷老师内心无比欣喜，她说，虽然开展支教工作又忙又累，但是真的太值得了，一个教师小小观念的改变就会带来成千上万个幸运的孩子。

　　四、常记得带着勇气与梦想上路

　　1.有勇气改变可以改变的事情

　　在冠华育才学校，最受孩子们欢迎的当属“创新思维作业”了，学生爱写，教师爱改，这的确不是梦。可是曾经，老师们对作业有着“改不完，追不齐，伤不起”的烦恼。

　　在一次作业检查中，陈文婷老师发现，一个教师平均每天至少批改180本作业，而作业形式几乎都是传统的抄写，学生完全没有思维过程，教师也是以一个个“无思考的大勾”应付检查。教师们纷纷抱怨到：“一个教师教三个班，180多名学生，别说写评语了，打勾都需要一个多小时” “学生不愿意做作业，抓作业抓到心力交瘁”。教师抱怨的气息扑面而来，怨气可谓比深宫还深，陈文婷觉得推出高效的创新思维作业迫在眉睫。