新课程标准引方向 党员能手走前方 ——山东师范大学附属小学第二党支部开展能手教师领航课活动

  为全面贯彻落实党的二十大精神，办好人民满意的教育，大力提升教师教书育人的能力，近日，山东师范大学附属小学校教工第二党支部以加强对学科骨干教师和学科带头人的培养，统筹学科建设、人才培养为目标，开展了“新课程标准引方向 党员能手走前方”——能手教师领航课活动。

  为了使本次活动体现能手教师的引领作用，打造具有示范引领作用的高效课堂，各位党员能手积极备课、研课、磨课，活动中，教工第二党支部6位党员能手教师围绕着新课标、新理念，率先垂范，躬身践行，结合前期对新课标的学习和解读，将新课标中的课程理念融入到教学实践中。

  山东师范大学附属小学学校校长、党委委员武艳，校长助理曲淑华，教工第二党支部书记、教务处主任李洪燕，教务处副主任陈桂玲及相关学科的教师们全程参与了听评课活动。能手型学科导师从环节目标、学生倾听、学生提问、课堂互动、教育机智、教学评价等方面，对每一节示范课进行了全方位的观摩和评价，听课领导结合新课程标准对每一节课做了专业点评，听课老师们也纷纷发表了自己的观课感言。

  本次党员能手教师领航课，既为能手教师提供了展示风采的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，支部党员老师们围绕习近平总书记关于成为一名党和人民满意的好老师的重要论述展开学习，老师们更深刻地认识到：要在自己的工作岗位上，不断提升自己的学识能力，既要做好“大先生”，又要做好“教书匠”，将终身学习理念贯穿教育教学始终，为培养社会主义合格的建设者和接班人贡献自己的力量！

  数学解决问题的教学要以核心概念为导向，培养学生“发现和提出问题、分析和解决问题”的全能力，教师在考虑与问题解决时，要引导学生将走上主动学习之路。不能靠灌输而使学生被动接受的，一切以学生主动学习为目标的教学方式都会成为在常态教学中大显身手，让学生每前进一步都由问题引领；每解决一个问题都要做到合理有据。通过画图技能最终实现模型意识的培养，提高学生数学学科的综合素养。---马永惠

  在本次能手领航课中，我尝试运用小组合作的方式引导学生展开学习，通过小组合作更好地调动了学生的自主意识以及学习的积极性，同学们在小组合作中进行学习交流，在小组展示中进行生生互动，在互相倾听的基础上，提出自己的问题，进一步进行深度思考，在这种学习形式下，我们真正的把讲台还给学生，让学生充分发挥自主性，老师只是作为倾听者和服务者适时的进行课堂调控，学生们兴趣高涨，参与度非常高。---张鑫

  本次展示让我感受最深的是——要让学生成为课堂的主人，“课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”第一次读到叶澜教授的这句话，让我感到很震撼。简单的一句话有她对教育的深刻理解和感悟，也饱含了对教师的殷殷期待，那就是要学会放手。唯有敢于放手，让学生动起来、课堂活起来，效果才会好起来。只有师生合演的戏才最精彩，因为放手也是一种爱。---张传祯

  在工作上时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，踏实进取，认真谨慎，努力把"全心全意为人民服务”的宗旨体现在每一项工作中，“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”鞭策自己学习和不断提高。以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。做教师最重要的是点亮生命的灯火，在我的每一节课中渗透德育，挖掘更多爱国主义教育素材，传播进步与美的思想和文化，播下更多向善的种子。让更多孩子爱上传统文化，坚定信念、忠于信仰，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。---赵琨

  改变先从教师开始，从课堂开始。通过对新课标的学习，发现新课标要求信息科技课程旨在培养学生的科学精神、科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。也就是意味着课堂的变化将从传授知识，培养、熟练程度和技巧，转变为以素养为导向，帮助学生认识世界、理解世界。课程价值也从学会几种软件到关注学生的认知能力、理解能力和学习态度，训练学生的分析解决问题的能力，能够举一反三的解决相似问题。从而可以胜任创造性地工作。 ---宋雅琳 

                          （张丽娜／文 李贵贞／图）